Parler des relations entre notre pays et d'autres pays

Compréhension de L’oral Activité 1: Anticipation (Évènements historiques et culturels du Ghana) le Jour de l'Indépendance le Jour de la République la Journée des Fondeurs

2. Le drapeau Ghanéen et la signification des couleurs Le rouge représente le sang de ceux qui sont morts dans la lutte pour l'indépendance du pays.

L'or représente la richesse minérale du pays.

Le vert symbolise les riches forêts du pays.

L'étoile noire représente l'étoile de référence de la liberté africaine.

3. Le «Qui est-ce ?» Les personnalités historiques le premier Président du Ghana (Osagyefo Kwame Nkrumah) la femme courageuse dans le royaume Ashanti (Yaa Asantewaa) les Big Six « grandes personnalités » le premier Chef d'État (Joseph Arthur Ankrah) La Carte du Ghana Les Régions du Ghana la Région du Grand Accra la Région Centrale la Région de l’Oti la Région de l'extrême Nord-Ouest la Région Ahafo la Région des Savanes la Région de l’Est Bono la Région de l'Est la Région de l'extrême Nord- Est la Région du Nord la Région du Nord-Est la Région Bono la Région Volta la Région du Nord-Ouest la Région Ashanti la Région de l’Ouest

4. Les Monuments Historiques (le Parc Commémoratif Kwame Nkrumah, le château d’Elmina, le Château de Cape Coast, le Musée National du Ghana, le Parc National de Kakum, l’Arc de l’Indépendance) le Parc Commémoratif Kwame Nkrumah le Château d’Elmina le Château de Cape Coast le Musée National du Ghana le Parc National de Kakum l’Arc de l’Indépendance

5. Relie les images aux descriptions.

la carte de mon pays une femme courageuse dans l’histoire du Ghana le Jour de l’Indépendance la liberté africaine le Premier Président du Ghana Activité 2 : Compréhension de l’oral (évènements historiques et culturels du Ghana) Texte 1 : Dialogue – Section 8 La fête de l’indépendance QCM Quelle fête célèbre-t-on le 6 mars au Ghana ?

a) Noël b) La fête de la République c) La fête de l’indépendance Vrai ou Faux ?

Kofi et Ama vont regarder le défilé militaire à la télévision.

À compléter :

Kofi et Ama vont voir le défilé militaire ______.

À relier :

1. 6 mars a) centre-ville

2. défilé militaire b) fête de l’indépendance Qui a dit quoi ? :

1. «Tu sais quel jour on est aujourd’hui ?»

2. «C’est la fête de l’indépendance du Ghana !» Texte 2 : Documentaire court – Section 8 Kwame Nkrumah, le père de la nation QCM Quel titre est attribué à Kwame Nkrumah ?

a) le père de la nation b) le libérateur c) le héros national Vrai ou Faux ?

Kwame Nkrumah était opposé au panafricanisme.

À compléter :

Kwame Nkrumah a mené le Ghana à l’indépendance en ______.

Trouve des synonymes dans le texte (e.g. passionné = f : la réponse est « fervent ») conduit = m____ travaillé = œ_____ lutte = c_____ servir de modèle = i________ Texte 3 : Annonce radio – Section 8 visite guidée du Château de Cape Coast QCM Quel monument historique est présenté dans cette annonce ?

a) Le Parc Commémoratif Kwame Nkrumah

b) Le Château d’Elmina

c) Le Château de Cape Coast Vrai ou Faux ?

Le Château de Cape Coast est un site du patrimoine mondial de l’UNESCO.

À compléter :

Les visites guidées ont lieu tous les jours de ______ à ______.

À classer par ordre chronologique :

Construction du Château de Cape Coast Classement au patrimoine mondial de l’UNESCO Utilisation du château pendant la traite négrière Texte 4 : Publicité télévisée – Section 8 Le Ghana, pays de l’or QCM Quelle ressource naturelle est mise en avant dans cette publicité ?

a) le cacao b) l’or c) le bois Vrai ou Faux ?

La publicité invite à visiter les mines de diamants.

À relier:

1. Ashanti a) musique

2. côte b) histoire

3. Château d’Elmina c) mines d’or

4. rythmes traditionnels d) plages Renforcement des compétences linguistiques Renforcement des compétences linguistiques : s’exprimer sur ses loisirs et ses passe-temps

1. Vocabulaire/Lexique : Chasse au trésor culturelle Matériel : Cartes avec des définitions ou des descriptions de loisirs et de passe-temps ghanéens et francophones (ex: «danse traditionnelle ghanéenne avec des mouvements énergiques» : «sport d’équipe populaire en France», etc.). Indices cachés dans la classe ou dans la cour de l’école.

Déroulement :

• Les élèves sont divisés en équipes.

• Chaque équipe reçoit une carte avec une définition ou une description.

• Ils doivent trouver l’indice correspondant caché dans la classe ou dans la cour.

• Les indices les mèneront à d’autres cartes avec de nouvelles définitions ou descriptions, jusqu’à ce qu’ils trouvent le “trésor” final (un petit cadeau, des bonbons, etc.).

• Cette activité permet de découvrir des loisirs et passe-temps de différentes cultures tout en s’amusant.

2. Expressions : Jeu de rôle «À chacun son passe-temps» Matériel : Cartes avec des situations de la vie quotidienne (ex: «Tu rencontres un nouvel ami et tu veux savoir quels sont ses loisirs» : «Tu expliques à tes parents pourquoi tu aimes un certain passe-temps», etc.).

Déroulement :

• Les élèves sont divisés en paires.

• Chaque paire tire une carte et prépare un court dialogue en utilisant les expressions du glossaire pour exprimer leurs préférences et leurs opinions sur les loisirs et passe-temps.

• Les dialogues sont ensuite présentés devant la classe.

3. Grammaire : Le jeu des erreurs Matériel : Phrases avec des erreurs grammaticales liées à l’expression des loisirs et passe-temps, projetées au tableau ou distribuées sur des feuilles.

Déroulement :

• Les élèves, individuellement ou en équipes, doivent identifier et corriger les erreurs dans les phrases.

• L’enseignant peut animer le jeu en demandant aux élèves de justifier leurs corrections.

4. Conjugaison : Le loto des verbes Matériel : Grilles de loto avec des formes conjuguées des verbes «aimer», «préférer», «adorer», «aller», «faire», «regarder», «écouter», «jouer», «manger», «étudier» au présent de l’indicatif, jetons ou marqueurs.

Déroulement :

• Chaque élève reçoit une grille de loto.

• L’enseignant tire au sort des verbes et les conjugue à différentes personnes.

• Les élèves marquent les cases correspondantes sur leur grille.

• Le premier élève qui complète une ligne, une colonne ou sa grille entière crie “Loto !” et gagne.

5. Production écrite créative : Mon autobiographie en emojis Matériel : Papier, crayons de couleur, accès à une liste d’emojis (sur smartphone, tablette ou imprimé).

Déroulement :

• Les élèves créent une “autobiographie” visuelle en utilisant des emojis pour représenter leurs loisirs, leurs passe-temps, leurs activités préférées, etc.

• Ils peuvent ajouter de courtes légendes en français pour expliquer chaque emoji.

• Les autobiographies sont ensuite partagées avec la classe, et les élèves peuvent poser des questions à leurs camarades sur leurs choix d’emojis.

Production Orale

Activité :

1. Jeu de rôle : Interview d’un personnage historique

• Consigne: Un élève joue le rôle d’un personnage historique ghanéen (Kwame Nkrumah, Yaa Asantewaa, etc.).

• Les autres élèves sont des journalistes qui posent des questions sur la vie et les actions de ce personnage.

• Le personnage historique répond aux questions en utilisant le passé composé et le vocabulaire historique approprié.

2. Jeu de cartes : «Questions-réponses sur l’histoire du Ghana» Matériel : Cartes avec des questions sur l’histoire du Ghana (ex: «Quand le Ghana a-t-il obtenu son indépendance ?» : «Quelles sont les couleurs du drapeau ghanéen ?», etc.).

Déroulement:

• Les élèves sont divisés en équipes.

• Chaque équipe tire une carte et essaie de répondre à la question.

• L’équipe qui donne la bonne réponse gagne un point.

• L’équipe avec le plus de points à la fin du jeu gagne.

3. Présentation : Mon monument préféré

• Consigne: Choisis un monument historique ghanéen que tu connais ou que tu aimerais visiter.

• Prépare une présentation pour le décrire à la classe : son histoire, son importance, son architecture, etc.

• Utilise des images pour illustrer ta présentation et n’oublie pas d’utiliser le vocabulaire approprié.

4. Débat : L’importance de connaitre l’histoire de son pays

• Consigne: Discute avec les autres membres d’un groupe de l’importance de connaitre l’histoire de son pays.

• Quels sont les avantages de connaitre son passé ? Comment est-ce que cela peut influencer notre présent et notre avenir ?

• Utilise des arguments clairs et des exemples concrets pour soutenir ton point de vue.

5. Jeu de rôle : Guide touristique Canevas:

• Un élève joue le rôle d’un guide touristique et les autres élèves sont des touristes.

• Le guide présente un monument historique ou un site culturel ghanéen, en donnant des informations sur son histoire, son importance et ses caractéristiques.

• Les touristes posent des questions au guide pour en savoir plus.

6. Description d’une fête traditionnelle

• Consigne: Choisis une fête traditionnelle ghanéenne que tu connais bien.

• Décris cette fête à la classe : quand elle a lieu, comment elle est célébrée, quelles sont les traditions et les coutumes associées.

• Utilise le présent de l’indicatif pour décrire les faits habituels et le passé composé pour raconter des expériences personnelles liées à cette fête.

7. Enregistrement vocal : Mon héros ghanéen

• Consigne: Choisis un personnage historique ghanéen que tu admires.

• Enregistre un message vocal sur ton téléphone pour expliquer pourquoi tu admires cette personne et quelles sont ses réalisations importantes pour le Ghana.

• Utilise le passé composé pour parler des actions passées de ce personnage et des adjectifs pour exprimer ton opinion.

Compréhension des Écrits Activité: Lecture et compréhension des écrits Texte 1 : Évènements historiques Le Ghana a une histoire riche et mouvementée. Le 6 mars 1957, le pays a obtenu son indépendance du Royaume-Uni, devenant ainsi la première colonie africaine subsaharienne à accéder à la liberté. Cette date est célébrée chaque année comme le Jour de l'Indépendance. Le 1er juillet 1960, le Ghana est devenu une république, avec Kwame Nkrumah comme premier président. La Journée des Fondateurs, quant à elle, rend hommage aux leaders qui ont lutté pour l'indépendance du pays.

QCM:

1. Quand est-ce que le Ghana a obtenu son indépendance ?

a) Le 6 mars 1957 b) Le 1ᵉʳjuillet 1960 c) Le 24 février 1966

2. Qui était le premier président du Ghana ?

a) Jerry Rawlings b) Kwame Nkrumah c) John Kufuor Vrai ou Faux:

1. Le Ghana a obtenu son indépendance de la France.

2. Le Jour de la République est célébré le 1er juillet.

À compléter:

1. Le Ghana est devenu une république en ______.

2. La Journée des Fondateurs rend hommage aux ______ de l’indépendance.

À relier:

1. 6 mars 1957 a. premier président

2. 1er juillet 1960 b. république

3. Kwame Nkrumah c. indépendance Texte 2 : Monuments historiques Le Ghana possède de nombreux monuments historiques qui témoignent de son riche passé. Le Château d'Elmina et le Château de Cape Coast, situés sur la côte, rappellent la triste période de la traite négrière. Le Parc Commémoratif Kwame Nkrumah à Accra rend hommage au père de la nation. Le Musée National du Ghana abrite des collections d'objets historiques et culturels. Le Parc National de Kakum, avec sa célèbre canopée, offre une immersion dans la nature luxuriante du pays. Enfin, l'Arc de l'Indépendance symbolise la liberté et la souveraineté du Ghana.

QCM:

1. Quels châteaux rappellent la traite négrière ?

a) Le Château d’Elmina et le Château de Cape Coast

b) Le Château de Windsor et le Château de Versailles

c) Le Château de Chambord et le Château de Chenonceau

2. Où se trouve le Parc Commémoratif Kwame Nkrumah ?

a) à Kumasi b) à Accra c) à Cape Coast Vrai ou Faux ?

1. Le Musée National du Ghana expose des œuvres d’art contemporain.

2. Le Parc National de Kakum est connu pour sa canopée.

À compléter:

1. Le ______ National du Ghana abrite des collections d’objets historiques et culturels.

2. L’Arc de l’Indépendance symbolise la ______ du Ghana.

À relier:

1. Château de Cape Coast a) liberté

2. Parc National de Kakum b) traite négrière

3. Musée National c) nature luxuriante

4. Arc de l’Indépendance d) histoire et culture Texte 3 : Dates importantes Certaines dates ont marqué l'histoire du Ghana. Le 6 mars 1957, le pays a déclaré son indépendance du Royaume-Uni. Le 1ᵉʳjuillet 1960, il est devenu une république. Le 24 février 1966, le gouvernement de Kwame Nkrumah a été renversé par un coup d'État militaire. Le 24 septembre 1979, une nouvelle constitution a été adoptée. Ces dates sont importantes pour comprendre l'évolution politique du Ghana.

QCM:

1. Quelle date marque l’indépendance du Ghana ?

a) 6 mars 1957 b) 1er juillet 1960 c) 24 février 1966

2. Quand est-ce que le Ghana est devenu une république ?

a) 6 mars 1957 b) 1er juillet 1960 c) 24 février 1966 Vrai ou Faux ?

1. Le gouvernement de Kwame Nkrumah a été renversé en 1957.

2. Une nouvelle constitution a été adoptée en 1979.

À compléter:

1. Le ______ du Ghana a été renversé par un coup d’État militaire.

2. Une nouvelle constitution a été adoptée le 24 ______ 1979.

À classer par ordre chronologique:

Indépendance du Ghana Coup d’État militaire Adoption d’une nouvelle constitution Proclamation de la République Texte 4 : Ressources du Ghana Le Ghana est un pays riche en ressources naturelles. Le cacao est l'une de ses principales exportations, faisant du pays l'un des plus grands producteurs de cacao au monde. L'or est également une ressource importante, avec d'importantes mines situées dans la région Ashanti. Le Ghana possède également de vastes forêts exploitées pour le bois, ainsi que des gisements de métaux et de pierres précieuses. Récemment, des réserves de gaz naturel ont été découvertes, ouvrant de nouvelles perspectives pour le développement du pays.

QCM:

1. Quelle est l’une des principales exportations du Ghana ?

a) le cacao b) le pétrole c) le coton

2. Où se trouvent les principales mines d’or du Ghana ?

a) dans la région de la Volta b) dans la région Ashanti

c) dans la région du Nord Vrai ou Faux ?

1. Le Ghana est un pays pauvre en ressources naturelles.

2. Le Ghana possède des réserves de pétrole.

À compléter:

1. Le Ghana est l’un des plus grands producteurs de ______ au monde.

2. Des réserves de ______ naturel ont été découvertes récemment.

À relier:

1. cacao a) exportation principale

2. or b) forêts

3. bois c) nouvelle ressource

4. gaz naturel (d) Ashanti Texte 5 : Symboles nationaux Le drapeau ghanéen est composé de trois bandes horizontales : rouge, jaune et vert, avec une étoile noire à cinq branches au centre. Chaque couleur a une signification symbolique : le rouge représente le sang versé pour l'indépendance ;

le jaune les richesses minérales du pays ; le vert la végétation luxuriante ; et l'étoile noire l'espoir de l'Afrique. L'hymne national, "God Bless Our Homeland Ghana", exprime l'amour pour la patrie et la fierté d'être Ghanéen.

QCM:

1. Quelles sont les couleurs du drapeau ghanéen ?

a) rouge, jaune, vert et noir b) bleu, blanc et rouge c) vert, jaune et rouge

2. Que symbolise la couleur rouge sur le drapeau ?

a) le sang versé pour l’indépendance b) les richesses minérales c) la végétation Vrai ou Faux ?

1. L’étoile sur le drapeau ghanéen a six branches.

2. L’hymne national s’intitule “God Bless Our Homeland Ghana”.

À compléter:

1. La couleur ______ symbolise les richesses minérales du Ghana.

2. L’étoile noire représente l’______ de l’Afrique.

Associer les couleurs à leur signification

1. rouge a) végétation

2. jaune b) richesses minérales

3. vert c) sang versé pour l’indépendance Texte 6 : Régions du Ghana Le Ghana est divisé en 16 régions administratives. Chaque région possède ses propres caractéristiques géographiques, culturelles et économiques. La région Ashanti, par exemple, est connue pour ses mines d'or et sa riche tradition culturelle. La région de la Volta, quant à elle, est célèbre pour ses montagnes verdoyantes et son lac artificiel, le lac Volta. La capitale du Ghana, Accra, se trouve dans la région du Grand Accra.

QCM:

1. Le Ghana est divisé en combien de régions ?

a) 10 b) 16 c) 20

2. Quelle région est connue pour ses mines d’or ?

a) la région Ashanti b) la région de la Volta c) la région du Grand Accra Vrai ou Faux ?

1. Accra est la capitale de la région Ashanti.

2. Le lac Volta est un lac naturel.

À compléter :

1. Le Ghana est divisé en ______ régions administratives.

2. La région de la Volta est célèbre pour ses montagnes et le lac ______.

À relier :

1. région Ashanti a) Accra

2. région de la Volta b) mines d’or

3. Grand Accra c) lac Volta Texte 7 : Personnages clés Le Ghana a connu de nombreux personnages clés qui ont marqué son histoire.

Kwame Nkrumah, le premier président du pays, est considéré comme le père de la nation. Il a mené le Ghana à l'indépendance et a œuvré pour l'unité africaine.

D'autres personnalités importantes, comme Yaa Asantewaa, reine mère Ashanti qui a résisté à la colonisation britannique, ou encore Kofi Annan, ancien Secrétaire général des Nations Unies, ont également contribué au rayonnement du Ghana à l'échelle internationale.

QCM:

1. Qui est considéré comme le père de la nation ghanéenne ?

a) Yaa Asantewaa b) Kwame Nkrumah c) Kofi Annan

2. Quel rôle a joué Kofi Annan sur la scène internationale ?

a) Président du Ghana b) Secrétaire Général des Nations Unies

c) Prix Nobel de la Paix Vrai ou Faux ?

1. Yaa Asantewaa était une reine mère Ashanti.

2. Kwame Nkrumah a été le premier Secrétaire général des Nations Unies.

À compléter :

1. ______ est considéré comme le père de la nation ghanéenne.

2. Yaa Asantewaa a résisté à la colonisation ______.

À associer :

1. Kwame Nkrumah a. Secrétaire général des Nations Unies

2. Yaa Asantewaa b. premier président du Ghana

3. Kofi Annan c. reine mère Ashanti Texte 8 : Les six grandes personnalités Les « Big Six » sont six leaders ghanéens qui ont joué un rôle crucial dans la lutte pour l'indépendance du pays. Il s'agit de Kwame Nkrumah, Ebenezer Ako-Adjei, Edward Akufo-Addo, Joseph Boakye Danquah, Emmanuel Obetsebi-Lamptey et William Ofori Atta. Ils ont fondé le United Gold Coast Convention (UGCC) en 1947 pour réclamer l'autonomie du Ghana. Leur courage et leur détermination ont inspiré de nombreux Ghanéens et ont contribué à la réalisation de l'indépendance en 1957.

QCM:

1. Combien de leaders composent les «Big Six» ?

a) quatre b) cinq c) six

2. Ils ont fondé quel parti politique?

a) le Convention People’s Party (CPP)

b) le New Patriotic Party (NPP)

c) le United Gold Coast Convention (UGCC) Vrai ou Faux:

1. Les «Big Six» ont lutté pour l’indépendance du Ghana.

2. Kwame Nkrumah ne faisait pas partie des «Big Six».

À compléter:

1. Les «Big Six» sont ______ leaders ghanéens qui ont lutté pour l’indépendance.

2. Ils ont fondé le parti politique ______ en 1947.

Cite deux membres des «Big Six» :

Texte 9 : Les anciens présidents du Ghana Le Ghana a connu plusieurs présidents depuis son indépendance en 1957.

Kwame Nkrumah a été le premier président, suivi par d'autres leaders tels que Jerry Rawlings, John Kufuor, John Atta Mills, John Mahama et l'actuel président, Nana Akufo-Addo. Chacun d'entre eux a contribué, à sa manière, à l'évolution du pays.

QCM:

1. Qui est l’actuel président du Ghana ?

a) John Mahama b) Nana Akufo-Addo c) Kwame Nkrumah

2. Le Ghana a eu combien de présidents depuis son indépendance ?

a) moins de 5 b) entre 5 et 10 c) plus de 10 Vrai ou Faux ?

1. Jerry Rawlings a été président du Ghana.

2. Le Ghana n’a jamais eu de femme présidente.

À compléter :

1. Le premier président du Ghana était ______.

2. L’actuel président du Ghana est ______.

Classe les présidents suivants par ordre chronologique:

John Kufuor

Kwame Nkrumah

Jerry Rawlings

Nana Akufo-Addo

Texte 10 : L’hymne national L'hymne national du Ghana, "God Bless Our Homeland Ghana", a été écrit par Philip Gbeho et adopté en 1957, année de l'indépendance. Il exprime l'amour pour la patrie, la fierté d'être Ghanéen et l'espoir d'un avenir meilleur pour le pays. Les paroles de l'hymne appellent à l'unité, à la paix et au progrès.

QCM

1. Laquelle de ces trois options constitue la meilleure traduction du titre de notre hymne national ?

a) God Bless Africa b) God Bless Our Homeland Ghana

c) Ghana, My Beloved Country

2. Qui a écrit l’hymne national ?

a) Kwame Nkrumah b) Philip Gbeho c) Ephraim Amu Vrai ou Faux ?

1. L’hymne national a été adopté en 1960.

2. Les paroles de l’hymne appellent à la division.

À compléter :

1. L’hymne national exprime l’______ pour la patrie.

2. Il appelle à l’______, à la paix et au progrès.

Production Écrite

(Évènements historiques et culturels du Ghana) -

1. Évènements historiques:

Un jour dans l’histoire : Imagine que tu es un journaliste qui couvre la déclaration d’indépendance du Ghana le 6 mars 1957. Rédige un article de journal relatant cet évènement historique, en décrivant l’atmosphère, les discours prononcés et les réactions de la foule. Utilise le passé composé pour raconter les faits et des adjectifs pour créer une ambiance vivante.

2. Monuments historiques:

Carte postale du passé : Choisis un monument historique ghanéen et écris une carte postale à un ami imaginaire pour lui décrire ce lieu. Utilise des adjectifs pour donner ton impression et explique pourquoi ce monument est important pour l’histoire du Ghana.

3. Dates importantes:

Chronique d’une année charnière : Sélectionne une année importante dans l’histoire du Ghana (ex: 1957, 1960, 1979). Rédige une chronique retraçant les évènements marquants de cette année, en mettant en évidence leur impact sur le pays. Utilise le passé composé et des connecteurs temporels pour organiser ton récit.

4. Ressources du Ghana:

Le trésor caché : Imagine que tu découvres une nouvelle ressource naturelle au Ghana. Rédige un article de presse pour annoncer cette découverte, en expliquant son importance pour l’économie du pays et les défis liés à son exploitation. Utilise un vocabulaire spécifique et des expressions pour décrire la ressource et ses potentialités.

5. Régions du Ghana:

Mon voyage à travers le Ghana : Crée un carnet de voyage imaginaire où tu décris tes visites dans différentes régions du Ghana. Mets en valeur les particularités de chaque région (paysages, culture, traditions, etc.) et raconte des anecdotes de ton voyage. Utilise le passé composé pour décrire tes expériences et des adjectifs pour exprimer tes impressions.

6. Personnages clés:

Interview imaginaire : Choisis un personnage clé de l’histoire du Ghana et imagine que tu as l’opportunité de l’interviewer. Un modèle de questions est déjà mis à ta disposition dans le tableau ci-dessous. Réponds donc à ces questions.

Voici un modèle de questions:

Interview imaginaire avec Kwame Nkrumah Questions:

1. Son Excellence, pouvez-vous nous parler de votre enfance et de votre parcours scolaire ?

2. Qu'est-ce qui vous a motivé à vous engager dans la lutte pour l'indépendance du Ghana ?

3. Quels ont été les principaux défis auxquels vous avez été confronté pendant cette lutte ?

4. Quel est votre plus grand accomplissement en tant que leader du Ghana ?

5. Quel message est-ce que vous souhaiteriez transmettre aux jeunes générations de Ghanéens ?

7. Les six grandes personnalités:

Hommage aux héros de l’indépendance : Réalise une affiche ou une présentation numérique pour rendre hommage aux «Big Six», les leaders de l’indépendance du Ghana. Utilise des images, des citations et des informations clés pour mettre en valeur leur contribution à la lutte pour la liberté.

8. Les anciens présidents du Ghana:

Frise chronologique interactive : Crée une frise chronologique interactive en ligne ou sur papier pour présenter les anciens présidents du Ghana. Ajoute des photos, des dates clés de leur mandat et une brève description de leurs réalisations.

9. Symboles nationaux:

Le drapeau ghanéen prend vie : Imagine que les couleurs du drapeau ghanéen peuvent parler. Rédige un dialogue imaginaire entre les couleurs, où chacune explique sa signification et son importance pour le pays. Utilise un langage poétique et symbolique.

10. L’hymne national: Illustrer l’hymne national : Crée une série de dessins ou une bande dessinée pour illustrer les paroles de l’hymne national ghanéen. Choisis des scènes clés qui représentent l’amour pour la patrie, la fierté nationale et l’espoir pour l’avenir.

TESTEZ VOS CONNAISSANCES-

Mini DELF Préparatoire Niveau A1

Thème : Loisirs et culture au Ghana Durée : 40 minutes Consignes :

Ce test évalue vos compétences en français à la fin de votre apprentissage.

Il est important de lire attentivement les consignes de chaque exercice.

Vous pouvez utiliser un crayon à papier et une gomme.

N’hésitez pas à demander des clarifications à l’examinateur si besoin.

Épreuve 1 : Mes loisirs préférés (CO/CE) (10 minutes) Consigne : Écoutez les trois courts dialogues qui décrivent les loisirs de différentes personnes. Ensuite, associez chaque personne à l’image qui correspond à son loisir préféré.

Section 8 Testez vos connaissances Dialogue 1 :

Dialogue 2 :

Dialogue 3 :

Images :

Image Description

Épreuve 2 : «Invitation à une fête» (PO) (15 minutes) Consigne : Vous allez participer à un jeu de rôle avec l’examinateur. Imaginez que vous invitez un(e) ami(e) à une fête. Décrivez la fête (lieu, date, heure, activités) et expliquez pourquoi votre ami(e) devrait venir. Utilisez le vocabulaire du cours pour parler de vos loisirs et de vos goûts.

Épreuve 3 : «Mon week-end à Accra» (CE/PE) (15 minutes) Consigne : Imaginez que vous passez un week-end à Accra. Écrivez une carte postale à un(e) ami(e) pour lui raconter votre séjour. Décrivez les lieux que vous visitez, les activités que vous faites et ce que vous mangez.

Utilisez le vocabulaire du cours pour parler de vos loisirs et de la ville d’Accra.

Évaluation :

L’examinateur évaluera les quatre compétences (CO, CE, PO, PE) en utilisant les critères du DELF A1. Une attention particulière sera portée à la capacité de l’apprenant à utiliser le vocabulaire et les structures grammaticales appropriés pour parler de ses loisirs et de la culture ghanéenne.

GLOSSAIRE : S’exprimer sur ses loisirs et ses passe- temps Verbes et expressions Aimer (to like) J’aime aller au cinéma.

Tu aimes lire ?

Nous aimons jouer au football.

Préférer (to prefer) Je préfère me promener dans le parc.

Tu préfères le thé ou le café ?

Ils préfèrent rester à la maison le soir.

Adorer (to love) J’adore lire des romans.

Tu adores la musique ?

Nous adorons voyager.

Penser/Croire que (to think/believe that) Je pense qu’il préfère jouer aux jeux vidéo.

Tu crois qu’elle aime danser ?

Nous pensons qu’ils adorent la plage.

Trouver que (to find that) Je trouve qu’il aime beaucoup le chocolat.

Tu trouves que ce film est intéressant ?

Nous trouvons que cette musique est relaxante.

Même si (even if/though) Même si j’adore aller au cinéma, je ne veux pas regarder ce film.

Même s’il pleut, je vais aller me promener.

Malgré (despite) Malgré l’embouteillage, je vais voyager Malgré la fatigue, elle continue de travailler.

Autres verbes utiles:

aller (to go) - Je vais au cinéma.

lire (to read) - J’aime lire des bandes dessinées.

faire (to do/make) - Je fais de la gymnastique.

regarder (to watch) - Je regarde la télévision.

se promener (to go for a walk) - Je me promène dans le parc.

voyager (to travel) - J’adore voyager.

acheter (to buy) - J’achète de la farine pour faire des crêpes.

vouloir (to want) - Je veux du sucre dans mon thé.

manger (to eat) - Je crois qu’il mange des bonbons.

Exemples de phrases en contexte ghanéen J’aime aller au stade pour regarder les matchs de football.

J’adore danser l’azonto.

Je préfère me promener au bord de la mer à Labadi Beach.

Même si j’adore manger du waakye, je ne peux pas en manger tous les jours.

Je pense que tu préfères le kenkey au banku.

Je trouve qu’elle aime beaucoup écouter de la musique highlife.

Malgré la chaleur, j’aime me promener dans le parc national de Mole.

Ce que l’on fait à un moment donné Verbes et expressions Écouter (to listen) J’écoute de la musique.

Tu écoutes la radio ?

Nous écoutons un podcast.

Jouer (to play) Je joue au football.

Tu joues du piano ?

Ils jouent aux cartes.

Regarder (to watch) Je regarde des films.

Tu regardes la télévision ?

Nous regardons un match de foot.

Manger (to eat) Je mange du fufu.

Tu manges du riz ?

Ils mangent des fruits.

Étudier (to study) J’étudie les mathématiques.

Tu étudies le français ?

Nous étudions l’histoire.

Faire une promenade (to go for a walk) Je fais une promenade avec mon chien.

Tu fais une promenade dans le parc ?

Nous faisons une promenade le long de la plage.

Écrire (to write) J’écris une lettre.

Tu écris un poème ?

Ils écrivent une histoire.

Prendre des photos (to take pictures) Je prends des photos avec ma famille Tu prends des photos du paysage ?

Nous prenons des photos pendant le mariage.

Adjectifs petit (small) grand (big, tall) content (happy) beau/belle (beautiful) paresseux/paresseuse (lazy) Expressions de temps chaque matin (every morning) tous les soirs (every evening) le samedi (on Saturdays) à seize heures (at four o’clock) de ... jusqu’à ... (from ... to ...)

pendant (during) après (after) Exemples de phrases en contexte ghanéen :

J’écoute du highlife chaque matin en allant à l’école.

Je joue au football avec mes amis tous les soirs après les cours.

Je regarde des films ghanéens au cinéma le samedi.

Je mange du waakye à midi.

J’étudie à la bibliothèque de l’université de 10 heures à 16 heures.

Je fais une promenade au bord du lac Volta le weekend.

J’écris une lettre à ma grand-mère qui habite au village.

Je prends des photos avec ma famille pendant les fêtes traditionnelles Acknowledgements List of Contributors Name Institution Atteh Mabel Ofori Krobo Girls SHS, Odumase Divine Gadah Keta SHTS Tchitchi Kondo-Ayiga Ministry of Education, Accra David Semekor St. Charles Minor Seminary/SHS, Tamale