Parler du déplacement

Cette section va t’aider à développer tes compétences d’écoute. Tu vas apprendre les moyens de déplacements et l’itinéraire en français. Cela va également t’aider à connaitre tous les mots et toutes les expressions essentielles concernant les moyens de déplacement et l’itinéraire.

La section va aussi t’aider à démontrer la compréhension des documents oraux et écrits et produire des textes à l’oral et à l’écrit sur les différents types de médias. Tu vas également apprendre les métiers liés aux médias, et les lexiques relatifs aux médias et aux réseaux sociaux dans leur ensemble.

À la fin de cette section, tu seras capable de / d’ :

• Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les moyens de déplacement et l’itinéraire (compréhension de l’oral )

• Discuter des moyens de déplacement et de l’itinéraire (production et interaction orales)

• Lire un texte et identifier les moyens de déplacement et l’itinéraire à suivre (compréhension des écrits)

• Écrire un texte sur les moyens de déplacement et de l’itinéraire (production et interaction écrites)

• Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les types de médias (compréhension de l’oral)

• Discuter des types de médias (production et interaction orales)

• Lire un texte et identifier les types de médias (compréhension des écrits)

• Écrire un texte sur les types de médias (production et interaction écrites) Les idées clés :

• Le verbe « aller » (suivi de la préposition “à” ou “en”) correspond à un moyen de transport.

Le verbe « prendre » correspond à un moyen de transport.

Les différents types de médias sont : télévision ; radio ; presse écrite ; cyberpresse ; chaine d’information continue.

• Transport aérien moyens de déplacements : (avion ; hélicoptère ; dirigeable ; montgolfière ; deltaplane ;

fusée) l’itinéraire (aéroport ; cap ; trajectoire de vol)

• Transport maritime moyens de déplacements : (navire ; bateau ; sous-marin ; canoë ; radeau ; hovercraft ;

baleinière) l’itinéraire : (un plan d’eau, un port)

• Transport terrestre : Il s’agit de deux modes de transport (le transport routier de marchandises et le transport ferroviaire).

moyens de déplacement : (voiture ; bus ; camion ; cheval ; taxi ; train) l’itinéraire : (route ; gare routière ; arrêt de bus)

• Transport ferroviaire moyens de déplacement : (un train ) L’itinéraire : (gare ; voie ferrée ; quai) Les moyens de transport Vous circulez / voyagez comment ?

• Je voyage : (en voiture ; en bateau, en avion)

• Je vais à l’école à pied.

• Je me promène à vélo.

• Je prends le taxi chaque dimanche.

• Je prends le train à l’école.

Par où est-ce qu’il faut passer ?

• Allez tout droit jusqu’au quai, tournez à droite, et voilà la voie ferrée.

• Prenez la rue à gauche.

• Longez la première rue à droite du feu rouge.

• Tournez au deuxième feu.

• Traversez au troisième carrefour à droite.

Compréhension orale Activités d’anticipation Étape 1: Anticipation (parler des moyens de déplacement et de l’itinéraire) les moyens de déplacement rapide :

l’avion la voiture le camion le train les moyens de déplacement lents :

le vélo La charrette à âne le chameau Les moyens de déplacement sur l’eau :

le bateau la pirogue le bateau rapide les lieux associés au transport la gare routière l'aéroport la route l'océan la gare Texte 1 : Dialogue - Section 10 En route pour l’école QCM Comment est-ce que Kofi va à l’école ?

a) à pied b) en tro-tro c) en taxi Vrai ou Faux ?

Ama habite loin de son école.

À compléter :

Ama aime marcher parce que ça lui permet de se ______ et de profiter de l’air frais.

Texte 2 : Documentaire court – Section 10 Les transports à Accra QCM Quel est le moyen de transport le plus utilisé à Accra ?

a) le taxi b) le tro-tro c) le train Vrai ou Faux ?

L’aéroport de Kotoka est un aéroport national.

À relier :

1. tro-tro a) voyages internationaux

2. taxi b) transport en commun

3. aéroport de Kotoka c) trajets plus confortables Texte 3 :

Section 10 Annonce à la radio - Travaux sur la voie ferrée - Audio QCM Quels travaux sont en cours ?

a) Construction d’une nouvelle gare

b) Rénovation de la voie ferrée

c) Agrandissement de l’aéroport Vrai ou Faux ?

Le trafic ferroviaire sera interrompu pendant un mois.

À compléter :

Les travaux ont lieu entre ______ et ______.

Texte 4 :

Section 10 Interview imaginaire avec un pêcheur Questions :

QCM Le pêcheur utilise quel moyen de transport pour son travail ?

a) un bateau b) un canoë c) un navire Vrai ou Faux ?

Le pêcheur vend ses poissons au supermarché.

À compléter :

Le pêcheur aime la ______ que lui offre la mer.

Texte 5 :

Section 10 Message vocal - Demande de renseignements Questions :

QCM Où la personne veut-elle aller ?

a) au marché de Makola b) à l’aéroport de Kotoka

c) Au Château d’Elmina Vrai ou Faux ?

La personne sait comment aller à l’aéroport.

Question La personne demande quelle information?

Texte 6 :

Section 10 Annonce pour les passagers à l’aéroport de Kotoka Questions :

QCM Où se déroule cette annonce ?

a) à la gare routière b) à l’aéroport c) au port Vrai ou Faux ?

Les passagers doivent arriver 3 heures avant le départ de leur vol.

À compléter :

Les passagers doivent avoir leur ______ et leur billet d’avion.

Questions À quelle heure est-ce qu’un passager doit arriver à l’aéroport pour un vol à 10h ?

Que souhaite l’annonce aux passagers ?

Texte 7 :

Section 10 Conversation entre une chauffeuse de taxi parisienne et un jeune Ghanéen QCM Le jeune Ghanéen veut aller où ?

a) au Louvre b) à Notre-Dame c) à la Tour Eiffel Vrai ou Faux ?

Le jeune Ghanéen connait bien Paris.

À compléter :

1. La chauffeuse dit que la Tour Eiffel est un monument ______.

Questions :

2.Combien de temps dure le trajet en taxi selon le chauffeur ?

3. Quel est le sentiment du jeune Ghanéen à l’idée de visiter la Tour Eiffel ?

Renforcement des compétences linguistiques :

1. Vocabulaire/Lexique : chasse aux mots Matériel: une grille de mots cachés avec des mots clés du glossaire (roman, poésie, théâtre, personnage, intrigue, etc.), crayons de couleur Déroulement :

Les élèves reçoivent une grille de mots cachés.

Ils doivent retrouver les mots clés cachés dans la grille et les entourer.

Le premier élève qui trouve tous les mots gagne.

Variante : L’enseignant peut donner des définitions ou des exemples de mots clés pour aider les élèves à les retrouver.

2. Grammaire : le jeu des phrases à compléter Matériel : phrases incomplètes liées à la littérature avec des espaces à remplir, mots ou expressions à choix multiple Déroulement :

Les élèves reçoivent les phrases incomplètes.

Ils doivent choisir le mot ou l’expression qui convient le mieux pour compléter chaque phrase, en faisant attention à la grammaire (accord des adjectifs, conjugaison des verbes, etc.).

L’enseignant corrige les réponses et explique les règles de grammaire si nécessaire.

3. Conjugaison : le “verbe en action” Matériel : cartes avec des verbes d’action liés à la littérature (lire, écrire, raconter, jouer, regarder, etc.)

Déroulement :

Un élève tire une carte et mime l’action du verbe.

Les autres élèves doivent deviner le verbe et le conjuguer au présent, au passé composé ou au futur simple, selon les indications de l’enseignant.

Cet exercice permet de travailler la conjugaison de manière ludique et interactive.

4. Expressions : le «Qui dit quoi ?» Matériel : des bulles de dialogue avec des expressions liées à l’appréciation ou à la critique d’une œuvre littéraire (J’adore ce livre ! Ce film est passionnant ! Je n’ai pas aimé cette pièce de théâtre., etc.), images ou titres de livres/films Déroulement :

L’enseignant affiche les images ou les titres au tableau.

Les élèves, individuellement ou en groupes, doivent associer chaque bulle de dialogue à l’image ou au titre correspondant, en justifiant leur choix.

Cet exercice permet de travailler la compréhension et l’expression d’opinions sur des œuvres littéraires.

5. Compréhension orale et écrite : «le coin lecture» Matériel : extraits de textes littéraires de différents genres (roman, poésie, théâtre, etc.), enregistrements audios de ces extraits Déroulement :

Les élèves écoutent les extraits et lisent les textes.

Ils répondent ensuite à des questions de compréhension orale et écrite sur le genre littéraire, les personnages, l’intrigue, etc.

Cet exercice permet de développer les compétences de compréhension et d’analyse de textes littéraires.

Exemples de questions :

• Quel est le genre littéraire de ce texte ?

• Qui sont les personnages principaux ?

• Où et quand se déroule l’histoire ?

• Quel est le thème principal du texte ?

• Qu’est-ce que tu as aimé/n’as pas aimé dans ce texte ?

Production Orale

Activité : Production et interaction orale

1. Jeu de rôle : à la gare routière Consigne: Un élève joue le rôle d’un voyageur qui veut acheter un billet de bus pour une destination spécifique.

Un autre élève joue le rôle du vendeur de billets.

Le voyageur doit demander des informations sur les horaires, les tarifs, l’itinéraire, etc.

Le vendeur doit répondre aux questions et donner les informations nécessaires.

Exemple de conversation : à la gare routière VIP BUS TERMINAL, CIRCLE ACCRA Voyageur : Bonjour, je voudrais un billet pour Kumasi, s'il vous plait.

Vendeur : Bonjour ! Bien sûr, nous avons plusieurs départs pour Kumasi aujourd'hui. Vous souhaitez partir à quelle heure?

Voyageur : Le plus tôt possible, s'il vous plait.

Vendeur : Le prochain bus part dans une heure, à 15h30.

Voyageur : Parfait ! Combien coûte le billet ?

Vendeur : Le billet coûte 30 cedis.

Voyageur : Voyageur : D'accord, je le prends. Est-ce que le bus est direct ou est-ce qu’il y a des arrêts en route ?

Vendeur : Il y a quelques arrêts en route, mais le trajet dure environ 4 heures.

Voyageur : Merci pour les informations. Voici l'argent.

Vendeur : Merci ! Voici votre billet. Bon voyage !

Voyageur : Merci, bonne journée !

2. Jeu de cartes : mon voyage de rêve Matériel : cartes avec des images de différents moyens de transport et de destinations (avion, bateau, train, tro-tro : plage, montagne, village, etc.)

Déroulement :

Chaque élève pioche une carte «moyen de transport» et une carte «destination».

Ils doivent ensuite présenter leur voyage de rêve à la classe, en utilisant des phrases comme :

• Je rêve de voyager en avion pour aller à Paris.

• J’aimerais prendre le train pour visiter Kumasi.

• Si j’avais le choix, je prendrais un bateau pour aller sur l’île de Gorée.

3. Débat : le meilleur moyen de transport au Ghana Consigne: La classe est divisée en groupes. Chaque groupe défend un moyen de transport (tro-tro, taxi, voiture personnelle, vélo, marche à pied, etc.).

Chaque groupe présente les avantages et les inconvénients de son moyen de transport.

Un débat ouvert s’ensuit, où chacun peut exprimer son opinion et argumenter.

Débat - Exemple : le meilleur moyen de transport au Ghana – arguments Notes pour l’enseignant :

Les arguments qui suivent sont donnés à titre indicatif et peuvent être complétés ou adaptés en fonction du niveau et des connaissances des élèves.

Encouragez les élèves à faire des recherches sur les différents moyens de transport au Ghana et à partager leurs propres expériences.

Le débat peut être animé par l’enseignant ou par un(e) élève désigné(e) comme modérateur/modératrice.

À la fin du débat, les élèves peuvent voter pour le moyen de transport qu’ils considèrent comme le meilleur, en justifiant leur choix.

tro-tro avantages :

accessibilité : Les tro-tros sont présents partout et desservent de nombreux quartiers, même les plus reculés.

prix abordable : Les tarifs sont généralement bas, ce qui les rend accessibles à la majorité de la population.

convivialité : Les tro-tros sont des lieux de rencontres et d'échanges, où l'on peut discuter avec d'autres passagers et découvrir la vie locale.

flexibilité : Les tro-tros s'arrêtent souvent à la demande, ce qui permet de descendre où l'on veut.

rapidité (parfois) : Dans certaines situations, les tro-tros peuvent être plus rapides que les autres moyens de transport, surtout en cas d'embouteillages.

tro-tro inconvénients :

confort Les tro-tros sont souvent bondés et peu confortables, surtout pendant de longs trajets.

sécurité Les accidents de tro-tro sont malheureusement fréquents en raison de la conduite parfois imprudente et du mauvais état de certains véhicules.

irrégularité : Les horaires de départ ne sont pas toujours respectés et les temps d'attente peuvent être longs.

pollution : Les tro-tros contribuent à la pollution de l'air, surtout les plus anciens modèles.

bruit : Les tro-tros sont souvent bruyants, ce qui peut être désagréable pour les passagers et les riverains.

taxi avantages :

confort : Les taxis sont généralement plus confortables que les tro-tros, avec plus d'espace et des sièges plus moelleux.

sécurité : Les taxis sont généralement plus sûrs que les tro-tros, même si des accidents peuvent toujours arriver.

disponibilité : On peut trouver des taxis à toute heure du jour et de la nuit, surtout dans les grandes villes.

rapidité (parfois) : Les taxis peuvent être plus rapides que les tro-tros, surtout si l'on connait un itinéraire plus direct.

confidentialité : Le taxi offre un espace privé, ce qui peut être apprécié pour les déplacements professionnels ou les conversations personnelles.

taxi inconvénients :

cout Les taxis sont plus chers que les tro-tros, ce qui peut les rendre inaccessibles pour certains budgets négociation: Il faut souvent négocier le prix du trajet avec le chauffeur, ce qui peut être source de stress ou de malentendus.

circulation : Les taxis peuvent être ralentis par les embouteillages, surtout aux heures de pointe.

sécurité : Il est important de choisir un taxi officiel et de vérifier que le chauffeur a une licence pour éviter les mauvaises surprises.

pollution : Les taxis contribuent également à la pollution de l'air, même s'ils sont généralement plus récents et mieux entretenus que les tro-tros.

voiture personnelle avantages :

liberté : Avoir sa propre voiture permet de se déplacer quand on veut, où on veut, sans dépendre des horaires des transports en commun.

confort : On peut choisir son propre niveau de confort (climatisation, musique, etc.).

sécurité : On se sent généralement plus en sécurité dans sa propre voiture que dans les transports en commun.

pratique : On peut transporter des bagages ou des courses plus facilement.

statut social : Dans certaines cultures, posséder une voiture est un signe de réussite sociale.

voiture personnelle inconvénients :

cout Acheter et entretenir une voiture représente un coût important (achat du véhicule, carburant, assurance, réparations, etc.).

circulation : Les embouteillages peuvent rendre les déplacements en voiture longs et stressants.

pollution : Trouver une place de parking peut être difficile, surtout dans les centres-villes.

stress : Conduire en ville peut être stressant, surtout pour les conducteurs débutants.

vélo avantages :

écologique : Le vélo est un moyen de transport écologique qui ne pollue pas l'air.

économique : Il ne nécessite pas de carburant et son entretien est peu couteux.

bon pour la santé : Faire du vélo est une excellente activité physique qui permet de rester en forme.

rapidité Sur de courtes distances, le vélo peut être plus rapide que la voiture ou les transports en commun, surtout en cas d'embouteillages.

pratique : Le vélo permet de se faufiler facilement dans la circulation et de se garer presque partout.

vélo inconvénients :

effort physique : Faire du vélo demande un certain effort physique, surtout sur de longues distances ou par temps chaud.

sécurité : Les cyclistes sont vulnérables dans la circulation et doivent être très prudents.

météo : Le vélo est moins agréable par mauvais temps (pluie, vent, etc.).

vol : Les vélos peuvent être volés, il est donc important de les attacher solidement.

infrastructures : Les infrastructures cyclables sont souvent insuffisantes ou inexistantes au Ghana, ce qui rend la pratique du vélo plus difficile et dangereuse.

marche à pied avantages :

écologique : La marche à pied est le moyen de transport le plus écologique qui soit.

économique : Elle est gratuite et accessible à tous.

bon pour la santé : Marcher est une excellente activité physique qui permet de rester en forme et de réduire le stress.

découverte : Marcher permet de découvrir son environnement à son propre rythme et d'observer les détails.

liberté : On peut s'arrêter quand on veut, changer d'itinéraire, etc.

marche à pied inconvénients :

lenteur : La marche à pied est le moyen de transport le plus lent, ce qui peut être un problème pour les longues distances ou quand on est pressé.

fatigue : Marcher sur de longues distances peut être fatigant.

météo : Marcher est moins agréable par mauvais temps.

sécurité : Il est important de choisir des itinéraires sûrs et bien éclairés, surtout la nuit.

non-adapté à tous les trajets :

La marche à pied n'est pas adaptée à tous les trajets, surtout s'ils sont longs ou s'il faut transporter des charges lourdes.

4. Jeu de plateau : le tour du Ghana Matériel : un plateau de jeu représentant une carte du Ghana, des pions, un dé, des cartes «questions» et «défis» Déroulement :

Les élèves lancent le dé et avancent leur pion sur le plateau.

Lorsqu’ils arrivent sur une case spéciale, ils doivent piocher une carte «question» ou «défi».

Les cartes «questions» portent sur les moyens de transport, les itinéraires, les lieux touristiques, etc.

Les cartes «défis» demandent aux élèves de mimer un moyen de transport, de décrire un itinéraire, de raconter une anecdote de voyage, etc.

Le premier élève qui atteint la case d’arrivée gagne.

5. Création d’un itinéraire de voyage Matériel : cartes du Ghana, brochures touristiques, accès à Internet (facultatif) Déroulement :

Les élèves, individuellement ou en groupes, choisissent une région du Ghana qu’ils aimeraient visiter.

Ils créent un itinéraire de voyage en indiquant les lieux à visiter, les moyens de transport à utiliser et les activités à faire.

Ils peuvent présenter leur itinéraire à la classe en utilisant des supports visuels (photos, cartes, etc.).

Compréhension Des Écrits

Lecture et compréhension des écrits Activité : Compréhension des écrits (parler des moyens de déplacement et de l’itinéraire) Texte 1 : Le voyage en bus de Kofi Kofi prend le bus chaque matin pour aller à l'école. Il habite à Tema et son école est à Accra. Le trajet dure environ une heure, mais Kofi ne s'ennuie jamais. Il aime regarder le paysage défiler par la fenêtre et écouter de la musique avec ses écouteurs. Parfois, il discute avec ses amis ou lit un livre.

QCM Comment est-ce que Kofi se rend à l’école ?

a) en voiture b) en bus c) à pied Vrai ou Faux ?

Kofi habite à Accra.

À compléter :

Kofi aime ______ le paysage par la fenêtre du bus.

Texte 2 : Un week-end à la plage Samedi dernier, Adwoa et sa famille sont allés à la plage de Kokrobite en voiture. Ils ont pris la route côtière et ont admiré le paysage magnifique.

Arrivés à la plage, ils ont installé leur parasol et leurs serviettes. Adwoa a nagé dans l'océan pendant que ses parents se détendaient au soleil. Ils ont pique- niqué sur la plage et ont passé une excellente journée en famille.

QCM Où est-ce qu’Adwoa et sa famille sont allés ?

a) à la montagne b) à la plage c) au marché Vrai ou Faux ?

Ils ont pris le train pour aller à la plage.

À relier :

1. voiture a) parasol et serviettes

2. plage b) déjeuner en plein air

3. pique-nique c) route côtière Texte 3 : Le rêve de voyager d’Esi Esi rêve de voyager en avion. Elle aimerait visiter Paris, la capitale de la France, et voir la Tour Eiffel. Elle s’imagine déjà se promener dans les rues romantiques de la ville, déguster des croissants dans un café et admirer les œuvres d'art au Louvre. Elle espère réaliser son rêve un jour.

QCM Comment est-ce qu’Esi rêve de voyager ?

a) en train b) en avion c) en bateau Vrai ou Faux ?

Esi a déjà visité Paris.

À compléter :

Esi aimerait visiter la Tour ______ à Paris.

Texte 4 : Les défis du transport à Accra La circulation à Accra peut être très dense, surtout aux heures de pointe. Les embouteillages sont fréquents et les trajets peuvent être longs et stressants. De nombreuses personnes utilisent les tro-tros pour se déplacer, mais ces minibus sont souvent bondés et peu confortables. Le gouvernement ghanéen travaille à l'amélioration des infrastructures de transport pour faciliter les déplacements dans la capitale.

QCM Comment est la circulation à Accra aux heures de pointe ?

a) fluide b) dense c) inexistante Vrai ou Faux ?

Les tro-tros sont toujours très confortables.

3. À compléter :

Le gouvernement travaille à l’amélioration des ______ de transport.

Texte 5 : Le train, un moyen de transport écologique Le train est un moyen de transport écologique et économique. Il permet de parcourir de longues distances tout en réduisant l'impact sur l'environnement.

Au Ghana, le train relie les principales villes du pays, comme Accra, Kumasi et Tamale. C'est une alternative intéressante à la voiture ou au bus, surtout pour les trajets longs.

Questions de compréhension :

QCM Quels sont les avantages du train ?

a) Il est écologique et économique.

b) Il est rapide et confortable.

c) Il est disponible partout au Ghana.

Vrai ou Faux ?

Le train est le moyen de transport le plus rapide au Ghana.

À relier :

1. train a) villes reliées par le train

2. Accra, Kumasi, Tamale b) écologique Production Écrite

1. Mon trajet quotidien Consigne: Décris ton trajet habituel pour aller à l’école ou à un autre endroit que tu fréquentes régulièrement. Utilise le présent de l’indicatif, le vocabulaire des moyens de transport et les expressions de temps. (environ 50 mots) Exemple de canevas :

• Je me réveille à…

• Je prends mon petit-déjeuner et je me prépare.

• Ensuite, je... (marche, prends le bus/le tro-tro/le vélo...).

• Je passe devant... (lieux, monuments...).

• J’arrive à destination à …

2. SMS à un(e) ami(e) Canevas :

• Salut [nom de l’ami(e)] !

• Tu es libre ce week-end ?

• J’ai envie d’aller [activité] à [lieu].

• On pourrait se retrouver [jour] à [heure] à [lieu de rendez-vous].

• Ça te dit ?

• Réponds-moi vite !

3. Mon film préféré Canevas :

• Mon film préféré est [titre du film].

• C’est un film de [genre].

• Les acteurs principaux sont [noms des acteurs].

• L’histoire parle de [résumé très bref de l’intrigue].

• J’ai adoré/aimé/pas aimé ce film parce que [donner une raison].

4. Une journée à la plage Canevas :

• Samedi dernier, je suis allé(e) à la plage de [nom de la plage] avec [personnes].

• Nous sommes partis à [heure] en [moyen de transport].

• Sur la plage, nous avons [activités].

• Nous avons aussi mangé [nourriture] et bu [boissons].

• C’était une journée [adjectif] !

5. Avantages et inconvénients des transports en commun Canevas :

Introduction : Les transports en commun sont importants au Ghana. Ils permettent de se déplacer facilement et à moindre cout. Cependant, ils présentent aussi des inconvénients.

Avantages : [Énumérer 2-3 avantages des transports en commun] Inconvénients : [Énumérer 2-3 inconvénients des transports en commun] Conclusion : Malgré leurs inconvénients, les transports en commun restent une solution pratique et économique pour se déplacer au Ghana. Il est important de continuer à les améliorer pour offrir un meilleur service aux usagers.