Parler des médias

Compréhension orale Activité 1 Anticipation Étape 1 : (les médias) Les types de média :

la radio la télévision la presse écrite un affichage l’internet Les informations sur le média :

la politique le sport la musique le télé-journal Les métiers liés aux médias :

la journaliste le/la reporter (le reporteur/la reportrice) le caméraman Activité 2 (Les moyens de communication et de déplacement) Texte 1 : dialogue – Section 10 choisir une émission télé QCM Ama propose quel genre de programme en premier ?

a) un documentaire b) un film d’action c) une émission de cuisine Vrai ou Faux ?

Kofi aime les documentaires sur les animaux.

À compléter :

Kofi et Ama vont regarder un film avec ______.

Texte 2 :

Section 10 Documentaire court - l’histoire de la radio au Ghana (audio name) - Audio QCM Quand est-ce que la première station de radio a été créée au Ghana ?

a) en 1935 b) en 1957 c) en 1992 Vrai ou Faux ?

La radio diffuse uniquement des programmes en anglais.

À compléter :

La radio est un moyen important d’______, de divertissement et d’éducation.

Texte 3 :

Section 10 Interview - une journaliste ghanéenne parle de son métier QCM Quelle qualité est essentielle pour être journaliste, selon Nana Aba Anamoah ?

a) la patience b) la curiosité c) l’humour Vrai ou Faux ?

Nana Aba Anamoah trouve son métier ennuyeux.

À relier :

1. journaliste a) découvrir de nouvelles choses

2. enquêter b) parfois difficile

3. métier passionnant c) informer Texte 4 :

Section 10 un écrivain parle de l’influence des réseaux sociaux QCM Selon l’écrivain, quel est l’impact des réseaux sociaux sur la communication ?

a) Ils l’ont améliorée. b) Ils l’ont changée.

c) Ils l’ont rendue plus difficile.

Vrai ou Faux ?

L’écrivain pense que les réseaux sociaux sont uniquement négatifs pour les écrivains.

À compléter :

L’écrivain conseille de rester ______ face aux réseaux sociaux.

Texte 5 :

Section 10 annonce publicitaire - nouvelle chaine de télévision QCM Quel est le nom de la nouvelle chaine de télévision ?

a) Adom TV b) Akwaaba TV c) Joy TV Vrai ou Faux ?

Akwaaba TV diffusera uniquement des films.

Question :

Quels types de programmes seront diffusés sur Akwaaba TV ?

Renforcement Linguistique - Vocabulaire/Lexique : Associe les mots à leur définition.

Le média les différents types de médias :

Internet ; télévision ; radio ; presse écrite, cyberpresse ; chaine d’information continue ; affichage ; cinéma les émissions : une émission de radio ; une émission de télévision les professions liées aux médias :

journaliste ; rédacteur/-trice en chef ; porte- parole ; chargé[e] de communications ;

directeur/-trice artistique ; producteur/- trice ; directeur/-trice des programmes ;

créateur de contenus lexiques liés aux médias Internet ; journaux ; magazines ; chaines télévisées ; stations radio Les médias sociaux :

réseaux sociaux : Facebook ; Twitter ; Google les plateformes de partage de contenu : Instagram ; YouTube ; Snapchat ; TikTok les blogs et les médias de publication : Blogger ; Tumblr

1. journaliste a. personne qui crée des vidéos, des articles ou des images pour Internet

2. rédacteur en chef rédactrice en chef b. personne qui dirige une équipe de journalistes et décide ce qui sera publié

3. porte-parole c. personne qui parle au nom d'une organisation ou d'une personne

4. chargé(e) de communication d. personne qui s'occupe de la communication d'une entreprise ou d'une organisation

5. directeur artistique directrice artistique e. personne qui écrit des articles pour les journaux, la télévision ou la radio

6. producteur f. personne qui crée l'aspect visuel d'un film, d'une émission ou d'une publicité

7. directeur/directrice des programmes g. personne qui finance et organise la production d'un film ou d'une émission.

8. créateur de contenus créatrice de contenus h. personne qui choisit les émissions qui seront diffusées à la télévision ou à la radio.

2. Grammaire : Complète les phrases avec les articles définis ou indéfinis appropriés.

(le ; la ; l’ ; les : un ; une ; des)

a) J’aime regarder ______ télévision le soir.

b) ______ journalistes travaillent dur pour nous informer.

c) Mon père lit au moins ______ journal tous les matins.

d) Ma sœur veut devenir ______ créatrice de contenus célèbre sur YouTube.

e) Est-ce que tu as vu ______ nouvelle émission sur TV3 ?

3. Conjugaison : Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

a) Je (regarder) une émission intéressante à la télévision

b) Tu (écouter) la radio tous les matins ?

c) Nous (lire) les journaux en ligne.

d) Vous (utiliser) les réseaux sociaux pour communiquer avec vos amis ?

e) Ils (travailler) comme journalistes à la télévision nationale.

4. Prépositions : Complète les phrases avec les prépositions correctes (à, sur, dans, pour)

a) Je vais au cinéma ______ voir un film.

b) Il y a une publicité intéressante ______ la radio.

c) J’ai trouvé cette information ______ Internet.

d) Elle travaille ______ une chaine de télévision locale.

e) Nous regardons souvent des vidéos ______ YouTube

5. Adjectifs : Trouve l’adjectif qui correspond à chaque définition.

a) qui donne beaucoup d’informations : ______

b) qui fait rire : ______

c) qui fait peur : ______

d) qui est triste : ______

e) qui pique notre curiosité : ______ Production Orale Production et interaction orales (parler des genres et des éléments de la littérature)

1. Jeu de rôle : L’interview littéraire Consigne: Formez des groupes de 3 ou 4.

Un élève joue le rôle d’un auteur célèbre (ghanéen, africain ou francophone) et les autres sont des journalistes.

Les journalistes préparent des questions sur la vie de l’auteur, ses œuvres, son inspiration, ses personnages préférés, etc.

L’auteur répond aux questions en utilisant le vocabulaire et les structures grammaticales appris.

Canevas pour les journalistes :

• Bonjour [nom de l’auteur], merci d’être avec nous aujourd’hui.

• Est-ce que vous pouvez nous parler de votre dernier livre/film/pièce de théâtre ?

• Quels sont vos thèmes de prédilection ?

• Qui sont vos personnages préférés dans vos œuvres ?

• Qu’est-ce qui vous inspire pour écrire ?

• Quel conseil est-ce que vous donneriez aux jeunes qui veulent devenir écrivains ?

Canevas pour l’auteur :

• Bonjour, je suis ravi(e) d’être ici.

• Mon dernier livre/film/pièce de théâtre s’intitule... C’est un(e) [genre littéraire] qui parle de…

• J’aime écrire sur les thèmes de…

• Mes personnages préférés sont... parce que…

• Je suis inspiré(e) par…

• Mon conseil pour les jeunes écrivains est de…

2. Mini-débat : «Livre ou film : lequel est le mieux ?

Consigne: La classe est divisée en deux groupes : ceux qui préfèrent les livres et ceux qui préfèrent les films.

Chaque groupe prépare des arguments pour défendre son point de vue.

Les groupes présentent leurs arguments à tour de rôle, en utilisant des expressions comme «je pense que...», «je préfère...», «selon moi...», etc.

Un débat ouvert s’ensuit, où chacun peut réagir aux arguments des autres et exprimer son opinion personnelle.

3. Présentation : Ma critique littéraire/cinématographique Consigne: Choisis un livre ou un film que tu as lu/vu récemment.

Prépare une courte présentation pour en parler à la classe.

Utilise le canevas suivant :

• Titre de l’œuvre :

• Auteur/Réalisateur :

• Genre :

• Résumé de l’intrigue :

• Personnages principaux :

• Mon avis (j’ai aimé/je n’ai pas aimé) parce que…

4. Jeu de rôle : Conseiller un livre à un ami Consigne: formez des paires Un élève joue le rôle d’un ami qui cherche un livre à lire.

L’autre élève joue le rôle d’un conseiller qui recommande un livre en fonction des gouts de son ami Utilisez des questions comme :

Tu aimes quel genre de livres?

Quels sont tes thèmes préférés ?

Tu as un auteur favori ?

etc.

5. «Storytelling» : raconter une histoire Consigne: Inventez une histoire courte en groupe.

Chaque élève ajoute une phrase à l’histoire, en respectant le genre littéraire choisi au préalable (aventure, fantastique, policier, etc.).

L’enseignant peut commencer l’histoire ou laisser les élèves prendre l’initiative.

L’enseignant devrait encourager la créativité et l’utilisation du vocabulaire appris.

Compréhension des Écrits Activité : Lecture et compréhension des écrits Texte 1 : La radio, toujours présente Au Ghana, la radio reste un média très populaire, même avec l'arrivée d'Internet et de la télévision. On peut écouter des émissions de musique, des informations, des débats et même des feuilletons radiophoniques. Les stations de radio diffusent en anglais, en français et dans les langues locales, ce qui permet à chacun de trouver des programmes qui lui plaisent.

QCM Quel média est décrit dans ce texte ?

a) la télévision b) la radio c) Internet Vrai ou Faux ?

1. La radio est un média en déclin au Ghana.

2. On peut écouter des feuilletons radiophoniques au Ghana.

À compléter :

La radio diffuse des programmes en anglais, en français et dans les langues ______.

À relier :

1. radio a) populaire au Ghana

2. feuilletons b) programmes variés

3. langues locales c) diffusion Texte 2 : Les réseaux sociaux, fenêtre sur le monde Les réseaux sociaux comme Facebook, Instagram et Twitter sont très utilisés par les jeunes Ghanéens. Ils permettent de rester en contact avec ses amis, de partager des photos et des vidéos, et de suivre l'actualité. Grâce aux réseaux sociaux, on peut aussi découvrir d'autres cultures et se faire des amis dans le monde entier.

QCM Quels sont les réseaux sociaux mentionnés dans le texte ?

a) Facebook, Instagram et Twitter b) WhatsApp et Telegram

c) LinkedIn et Pinterest Vrai ou Faux ?

1. Les réseaux sociaux sont utilisés uniquement par les personnes âgées.

2. Les réseaux sociaux permettent de découvrir d’autres cultures.

À compléter :

Les réseaux sociaux permettent de rester en contact avec ses ______.

QUESTION :

Quels sont les avantages des réseaux sociaux, selon le texte ?

Texte 3 : La télévision, un divertissement familial La télévision est un média très apprécié au Ghana. Les familles se réunissent souvent le soir pour regarder des émissions de divertissement, des séries télévisées ou des films. Les chaines de télévision ghanéennes proposent des programmes variés, allant des informations aux émissions culturelles en passant par les feuilletons populaires.

QCM Quel média est décrit dans ce texte ?

a) la radio b) la télévision c) internet Vrai ou Faux ?

1. Les Ghanéens regardent la télévision uniquement pour s’informer.

2. Les feuilletons sont populaires au Ghana.

À compléter :

Les familles se réunissent souvent le ______ pour regarder la télévision.

EXERCICE :

Cite deux types de programmes diffusés à la télévision ghanéenne.

Texte 4 : La presse écrite, un média traditionnel Même si l'utilisation d'Internet est en augmentation, la presse écrite reste un média important au Ghana. Les journaux comme le Daily Graphic ou le Ghanaian Times sont lus par de nombreuses personnes chaque jour. Ils proposent des articles sur l'actualité nationale et internationale, ainsi que des rubriques sur le sport, la culture et l'économie.

QCM Quel média est décrit dans ce texte ?

a) la radio b) la télévision c) la presse écrite Vrai ou Faux ?

1. La presse écrite est en déclin au Ghana. (L’énoncé ne le dit pas explicitement, mais on peut supposer que c’est vrai en raison de la montée d’internet)

2. Les journaux ghanéens proposent uniquement des articles sur l’actualité politique.

À compléter :

Le Daily Graphic et le Ghanaian Times sont des exemples de ______.

EXERCICE :

Cite deux rubriques que l’on peut trouver dans les journaux ghanéens.

Texte 5 : Le cinéma ghanéen en plein essor Le cinéma ghanéen, également appelé "Ghallywood", est en plein développement. De nouveaux films sont produits chaque année, abordant des thèmes variés et mettant en valeur la culture et les talents ghanéens. Les cinémas se multiplient dans les grandes villes, et les festivals de cinéma attirent de plus en plus de spectateurs.

QCM Comment est-ce qu’on appelle le cinéma ghanéen ?

a) Nollywood b) Ghallywood c) Bollywood Vrai ou Faux ?

1. Le cinéma ghanéen est en déclin.

2. Les festivals de cinéma sont de plus en plus populaires au Ghana.

À compléter :

Le cinéma ghanéen met en valeur la culture et les ______ ghanéens.

QUESTION Quel est l’impact du développement de Ghallywood, selon le texte ?

Production Écrite

Activité : Production écrite (parler des types de médias) -

1. Mon média préféré Consigne: Écris un court texte (environ 50 mots) pour décrire ton média préféré (télévision, radio, internet, réseaux sociaux, etc.).

Explique pourquoi tu l’aimes et ce que tu apprécies particulièrement dans ce média.

Utilise le présent de l’indicatif et des adjectifs pour exprimer tes préférences.

Canevas :

• Mon média préféré est…

• J’aime ... parce que...

• Je l’utilise pour…

• Ce que j’apprécie le plus, c’est …

• les avantages et les inconvénients d’Internet

2. Consigne: Rédige un texte argumentatif (environ 80 mots) où tu présentes les avantages et les inconvénients d’Internet. Utilise des connecteurs logiques pour organiser tes idées et pour exprimer ton opinion personnelle sur la question.

Canevas :

Introduction : Internet est un outil puissant qui a révolutionné notre façon de communiquer, de nous informer et de nous divertir.

Avantages : [Énumérer 2-3 avantages d’Internet] Inconvénients : [Énumérer 2-3 inconvénients d’Internet] Conclusion : Internet présente à la fois des avantages et des inconvénients. Il est important de l’utiliser de manière responsable et critique

3. Critique d’une émission de télévision/radio Consigne: Choisis une émission de télévision ou de radio que tu as regardée/ écoutée récemment. Rédige une critique en présentant l’émission, son contenu, son animateur/présentateur et ton opinion personnelle. Utilise le passé composé pour décrire ce que tu as vu/entendu et des adjectifs pour exprimer ton appréciation. (environ 100 mots) Canevas :

• Titre de l’émission :

• Chaine de télévision/Station de radio :

• Animateur/Présentateur :

• Contenu de l’émission :

• Mon opinion (j’ai aimé/je n’ai pas aimé) parce que…

4. Création d’un post sur les réseaux sociaux Consigne: Imagine que tu es un influenceur sur les réseaux sociaux. Rédige un post pour partager une information importante ou une opinion sur un sujet d’actualité. Utilise un langage clair et engageant, et n’oublie pas d’ajouter des hashtags pertinents. (environ 50 mots)

5. Lettre au rédacteur en chef d’un journal Consigne: Tu as lu un article dans un journal local qui t’a interpellé(e). Écris une lettre au rédacteur en chef pour exprimer ton opinion sur cet article. Tu peux être d’accord ou non avec le point de vue de l’auteur, mais il est important d’argumenter tes propos. Utilise un langage formel et poli. (environ 120 mots) Testez Vos Connaissances- Mini DELF Préparatoire Niveau A1 Thème : Voyager et s’informer au Ghana Durée : 45 minutes Consignes :

Ce test évalue vos compétences en français à la fin de votre apprentissage.

Il est important de lire attentivement les consignes de chaque exercice.

Vous pouvez utiliser un crayon à papier et une gomme.

N’hésitez pas à demander des clarifications à l’examinateur si besoin.

Épreuve 1 : «En route !» (CO/CE) - 15 minutes Partie 1 : Écoutez les trois courts dialogues qui décrivent des situations de voyage.

Ensuite, associez chaque dialogue à l’image qui correspond au moyen de transport utilisé.

Section 10 Testez vos connaissance Partie 2 : Écoutez à nouveau les dialogues et répondez aux questions suivantes :

Dialogue 1 :

QCM : Où est-ce que la personne veut aller ?

(a) Tema (b) Kumasi (c) Takoradi

Vrai ou Faux : Le voyage dure 2 heures.

Dialogue 2 :

Phrase à compléter : Le vol est à destination de ______.

Dialogue 3 :

QCM : Où est-ce que la personne veut aller ?

(a) Au musée (b) À l’hôpital (c) Au marché Épreuve 2 : Mon journal télévisé (PO) - 15 minutes Consigne : Vous allez présenter le journal télévisé. Choisissez trois sujets d’actualité (sports, politique, culture, etc.) et présentez-les brièvement. Utilisez le vocabulaire du cours pour parler des différents types de médias.

Épreuve 3 : Mon blog voyage (CE/PE) - 15 minutes Consigne : Imaginez que vous avez un blog voyage. Écrivez un article sur un lieu touristique au Ghana. Décrivez le lieu, les activités à faire et comment s’y rendre. Utilisez le vocabulaire du cours pour parler des moyens de transport et des itinéraires.

GLOSSAIRE :

parler de déplacement Par où est-ce qu’il faut aller ? Which way should I go ?

Allez tout droit. Go straight ahead jusqu’à … as far as ; until you reach ….

Allez tout droit jusqu’au quai. Go straight ahead until you come to the dock.

Tournez à droite/à gauche. Turn right/left.

il y a … there is … Tournez à droite, il y a la voie ferrée. Turn right, and there’s the railway.

Prenez la rue à droite/à gauche. Take the street on the right/left.

Longez la première rue. Follow the first street.

à votre droite/gauche on your right/left du feu rouge from the traffic light Longez la 1^(ère)rue à droite du feu rouge.

Go along the 1ˢᵗstreet to the right of the traffic lights Traversez la rue. Cross the street.

au troisième carrefour at the third intersection Traversez au troisième carrefour à droite.

Cross over at the third intersection on the right.

Les médias la télévision La “télé on la regarde pour voir des films, des émissions, des informations.

la radio On l’écoute pour entendre de la musique, des informations, des débats.

la presse écrite Ce sont les journaux et les magazines en papier.

la cyberpresse Ce sont les journaux et les magazines qu’on lit sur internet.

la chaine d’information continue Une chaine de télé qui diffuse des infor- mations toute la journée.

l’affichage Ce sont les panneaux publicitaires, les affiches dans la rue.

le cinéma On y va pour regarder des films sur grand écran. l’internet un(e) journaliste Il/ elle écrit des articles pour les journaux, la télévision ou la radio.

:un rédacteur en chef /une rédactrice en chef Il / elle dirige une équipe de journalistes et décide ce qui sera publié.

un porte-parole parle au nom d’une organisation ou d’une personne.

un directeur artistique/ une directrice artistique Il / elle crée l’aspect visuel d’un film, d’une émission un producteur / une productrice Il / elle finance et organise la production d’un film ou d’une émission.

un directeur/une directrice des programmes Il / elle choisit les émissions qui seront diffusées à la télévision ou à la radio.

un créateur de contenus / un(e) créatrice de contenus Il / elle crée des vidéos, des articles ou des images pour internet.

Acknowledgements List of Contributors

Name Institution

Atteh Mabel Ofori Krobo Girls SHS, Odumase

Divine Gadah Keta SHTS

Tchitchi Kondo-Ayiga Ministry of Education, Accra

David Semekor St. Charles Minor Seminary/SHS,

Tamale