Découvrir la littérature

Cette section va t’aider à démontrer la compréhension des documents oraux et écrits et à produire des textes oraux et écrits décrivant les éléments de la littérature.La section explique les différentes étapes du récit. A la fin de cette section tu seras capable d’écrire de propre conte.

• La situation initiale: il s’agit de l’introduction à l'histoire ou les personnages, les décors et le conflit principal sont présentés.

• L'élément perturbateur: Cette étape contient une série d'événements qui créent des tensions et développent le conflit.

• Les péripéties: Le protagoniste fait face à des défis et des obstacles qui compliquent le conflit principal et approfondissent l’histoire.

• L'élément de résolution: l’histoire commence à se terminer. Les conséquences du point culminant se déroulent et le conflit est abordé.

• La situation finale ; la dernière étape résout les problèmes et résout l’histoire. Les personnages et leurs situations sont souvent transformés au cours de cette étape et le public parvient à conclure.

• Les physiques ; description du visage, de la mine, de la personne (ses caractéristiques)

• Le thème: Le thème d’une histoire est l'idée centrale, le message ou la signification sous- jacente que l’auteur transmet à travers le récit.

• Les champs lexicaux

• Les thèmes universels: l’amour, l’amour impossible, l’enfance, la famille déchirée, le voyage dans le temps, la saga familiale

• La littérature africaine.

• Le colonialisme, la culture et la civilisation africaines, les valeurs africaines, les ancêtres, la lutte pour l’indépendance, la révolte, le conflit des générations.

Activité 12.1 Anticipation

Théâtre, Blinkards Le récit de Kweku Ananse Roman The Kaya Girl Le schéma narratif Décris-les Habillement /Vêtements dans un récit Un pantalon Une jupe Une robe Un T-shirt Une chemise, Un pull Exercice 1: Je décris l'aspect physique de certaines personnalités dans le récit Il est grand. Il est petit.

Activité 12.2 Écoute l’audio et répond aux questions Audio 12.1 Souligne les mots ou expressions que tu entends dans le dialogue-Écoute attentivement le dialogue et souligne les mots ou expressions que tu entends.

Liste 1 : récit / situation initiale / d’habitants Liste 2 : l'histoire / personne / début de l'histoire.

Liste 3 : peuple/ situation finale / résolution Questions à choix multiples (QCM)

1. Quel est le sujet de la leçon ?

A. les parties d’un récit B. les personnages d’une histoire C. les lieux d’un récit

2. Qu'est-ce que l'élément perturbateur ?

A. C'est le début de l'histoire.

B. C'est ce qui change tout dans l'histoire.

C. C'est la fin de l'histoire.

3. Qu'est-ce que la situation finale ?

A. C'est le début de l'histoire B. C'est la fin de l'histoire.

C. Ce sont les événements qui se passent après.

Vrai ou faux

1. La situation initiale est la fin de l'histoire.

2. Les péripéties sont les événements qui se passent après l'élément perturbateur.

3. L'élément de résolution résout le problème dans l'histoire.

Questions à trous

1. La situation initiale, c'est le _______ de l'histoire.

2. Les _______ sont les événements qui se passent après l'élément perturbateur.

3. L'élément perturbateur change tout dans _______ .

Audio 12.2 Souligne les mots ou expressions que tu entends dans le dialogue-Écoute attentivement le dialogue et souligne les mots ou expressions que tu entends.

Liste 1 : village/ forêt / d’habitants Liste 2 : découvert / personne / oiseaux Liste 3 : soudain/ écureuil / chemin QCM (Questions à Choix Multiples)

1. Comment s'appelle le petit garçon ?

A. Max B. Tom

C. Écureuil

2. Qu'est-ce que Tom a décidé d'explorer ?

A. la ville B. la mer C. la forêt

3. Qui accompagne Tom dans son aventure ?

A. son chat B. son chien C. son frère Vrai ou Faux

1. Tom vit dans une grande ville.

2. Tom a découvert des belles fleurs et des oiseaux.

3. L'écureuil était content après avoir été aidé.

Questions à Trou

1. Tom a un chien qui s'appelle ______.

2. L'écureuil était coincé dans un ______.

3. Tom était heureux de sa belle ______.

1. Jeu de Rôle: "Le Sauvetage de l'Écureuil" Instructif

a. Tu vas jouer le rôle de Tom, et ton partenaire jouera le rôle de l'écureuil.

b. Commence par décrire la situation initiale: présente-toi (nom, âge) et décris ton visage et ton apparence.

c. Introduis l’élément perturbateur: explique ce qui se passe dans la forêt.

d. Raconte les péripéties: trouve ton chemin, parle à Max (ton chien), et décrit ce que vous voyez.

e. Propose l’élément de résolution: aide l'écureuil à sortir du buisson.

f. Termine par la situation finale: comment l’écureuil te remercie et comment tu te sens.

2. Présentation: "Mon Histoire d'Aventure" Instructif

a. Tu vas préparer une présentation sur une grande aventure que tu as vécue.

b. Commence par ta situation initiale: dis ton nom, ton âge et décris ton apparence physique (visage, cheveux, etc.).

c. Parle de l’élément perturbateur: ce qui a changé dans ta journée habituelle (un événement inattendu).

d. Raconte les péripéties: ce qui s'est passé pendant l'aventure, les rencontres, les défis.

e. Explique l’élément de résolution: comment tu as résolu les problèmes.

f. Finis par la situation finale: ce que tu as appris de cette aventure et ton émotion à la fin.

Texte 2 Dans un récit, il y a plusieurs étapes. D'abord, la situation initiale décrit les personnages et le lieu. Ensuite, l’élément perturbateur arrive et crée un problème. Les péripéties sont les aventures que vivent les personnages pour résoudre le problème. Après cela, l’élément de résolution arrive et le problème se règle. Enfin, la situation finale montre comment tout se termine.

Question 1 Quelle étape du récit décrit les personnages et le lieu ?

a) l’élément perturbateur

b) la situation initiale

c) les péripéties

d) l’élément de résolution Question 2 Quel est le rôle de l’élément perturbateur dans un récit ?

a) résoudre le problème

b) créer un problème

c) décrire les personnages

d) montrer la fin de l'histoire Question 3 Quelles sont les péripéties ?

a) la fin de l'histoire

b) les aventures que vivent les personnages

c) la situation initiale

d) le problème principal Question 4 Que se passe-t-il après les péripéties ?

a) la situation initiale change

b) l’élément de résolution arrive

c) un nouveau problème apparaît

d) la situation finale est décrite Question 5 Que montre la situation finale dans un récit ?

a) le début de l'histoire

b) le développement des personnages

c) comment tout se termine

d) les aventures des personnages Texte 3 Dans un petit village au Ghana vivait une famille joyeuse. Il y avait le papa, la maman et deux enfants, Kofi et Amina. Un jour, un problème est arrivé: la rivière qui donne de l'eau au village a séché à cause de la chaleur. Les villageois étaient très inquiets.

La famille a décidé d'agir. Kofi et Amina ont parlé avec les voisins. Ensemble, ils ont creusé un nouveau petit canal pour apporter l'eau d'une autre source. Après plusieurs jours de travail, l'eau est enfin revenue.

Tous les villageois étaient contents et remerciaient la famille pour leur idée. La vie dans le village a recommencé, et la famille était très heureuse d'avoir aidé tout le monde.

Questions

1. Quels sont les personnages mentionnés dans le récit ?

2. Quel est l’élément perturbateur ?

3. Quels sentiments peux-tu ressentir en étant membre de cette famille pendant la période de crise ?

4. Quelles pourraient être les conséquences pour le village si l'eau ne revenait pas après le séchage de la rivière ?

5. Quelle est la situation finale dans cette narration ?

₁. Introduction Définition: C'est le début de l'histoire où les personnages, le lieu et le contexte sont présentés.

Exemple: "Dans un petit village au Ghana vivait une famille joyeuse."

2. Personnages Définition: Ce sont les individus qui agissent dans l'histoire.

Exemple: La famille (le papa, la maman, Kofi et Amina).

3. Cadre Définition: C'est le lieu et le temps où se déroule l'histoire.

Exemple: Un petit village au Ghana.

4. Elément perturbateur Définition: C'est le conflit ou l'élément perturbateur qui crée des tensions dans l'histoire.

Exemple: La rivière qui a séché, provoquant l'inquiétude des villageois.

5. Actions Définition: Ce sont les événements ou les démarches effectuées par les personnages pour résoudre le problème.

Exemple: Kofi et Amina ont parlé avec les voisins et ont creusé un nouveau canal.

6. Résolution Définition: C'est la façon dont le problème est résolu et comment l'histoire se termine.

Exemple: L'eau est revenue et les villageois sont contents.

7. Conclusion Définition: C'est la fin de l'histoire où le sort des personnages est résumé.

Exemple: La famille est heureuse d'avoir aidé tout le monde.

8. Thème Définition: C'est le message ou la morale de l'histoire.

Exemple: L'importance de l'entraide et de la solidarité dans une communauté.

9. Style Définition: C'est la manière dont l'histoire est écrite, y compris le choix des mots et la façon de décrire les événements.

Exercice 1: "Construisons notre récit !"

Objectif Tester la compréhension des élèves sur les parties d'un récit en les faisant collaborer pour créer leur propre histoire.

Matériel

• Une feuille de papier ou un tableau blanc pour noter les idées principales.

• Un chronomètre pour gérer le temps.

Étapes

1. Formation des groupes (5 minutes) Fais un groupe de cinq ou six avec tes camarades de classe.

2. Distribution des rôles (5 minutes)

a. Un secrétaire qui notera les idées.

b. Un présentateur qui partagera l'histoire avec la classe.

c. Les autres membres peuvent discuter et proposer des idées.

3. Création du récit (15 minutes) Crée une courte histoire en répondant aux questions suivantes. Chaque question correspond à une partie d'un récit:

a. Introduction: Qui sont les personnages principaux de votre histoire ?

b. Cadre: Où et quand se déroule l’histoire ?

c. Problème: Quel est le conflit ou le problème que rencontrent les personnages ?

d. Actions: Que font les personnages pour résoudre ce problème ?

e. Résolution: Comment se termine l’histoire ?

f. Thème: Quel message ou morale voulez-vous transmettre à travers votre récit ?

4. Partage le récit en classe (15 minutes) Présente Le récit en 2-3 minutes. Le secrétaire lit ou résume l'histoire pendant que le présentateur explique les différentes parties.

5. Questions et discussions (10 minutes) Après la présentation, les autres élèves peuvent poser des questions. Par exemple:

a. Comment avez-vous choisi votre problème ?

b. Pourquoi avez-vous inclus ce thème dans votre histoire ?

c. Quels ont été les défis durant la création de votre récit ?

Souligne les expressions dans le dialogue

1. thème

2. amour

3. ecole

4. polygamie

5. marche

6. saga familiale

7. enfant

8. famille déchirée

9. l’enfance

10. monde Audio 12.3 QCM sur le Thème d'une Histoire Question 1 Qu'est-ce que le professeur explique aux élèves au début de la conversation ?

a) les personnages d'une histoire

b) les thèmes d'une histoire

c) les événements d'une histoire Question 2 Quel exemple de thème universel donne le professeur ?

a) les animaux de compagnie

b) l'enfance

c) les sports Question 3 Quel thème est mentionné par l'élève 2 ?

a) la réussite

b) l'amour impossible

c) le voyage Vrai ou Faux

1. Le professeur dit que la saga familiale est un thème.

2. Les élèves ne parlent pas d'amour dans le dialogue.

3. Le thème d’un récit est uniquement lié à l’enfance.

Audio 12.4 Questions à Choix Multiples (QCM)

1. Quel est un des sujets centraux dans les romans ghanéens ?

a) l'amour

b) le colonialisme

c) la science-fiction

2. Quelles valeurs africaines sont mises en avant dans le texte ?

a) la richesse et le pouvoir

b) le respect et la communauté

c) la technologie et l'innovation

3. Quel thème montre le désir de liberté pour le peuple ghanéen ?

a) la lutte pour l’indépendance

b) la vie quotidienne

c) l'histoire des ancêtres Questions à remplir

1. Dans les romans ghanéens, le ________ est un sujet central qui montre les défis d'Afrique.

2. Les ________ africaines, comme le respect et la communauté, sont mises en avant.

3. La ________ pour l’indépendance est un thème fort, montrant le désir de liberté et de dignité pour le peuple ghanéen.

_(Contexte): Formez un petits groupe de quatre ou cinq et regroupez autour d'une table.

Lisez les recits suivantes et discutez ensemble les thèmes principaux présents dans les histoires.

Recit 1 Dans un village au Ghana, une petite fille nommée Amina joue chaque jour près de la rivière.

Elle aime son ami Kofi, qui habite à côté. Ils rient, courent et partagent des secrets. Un jour, Kofi lui offre une fleur brillante. Amina est très contente et son cœur bat vite. Elle sait que c'est un amour innocent, pur comme leur enfance. Ensemble, ils rêvent de grandes aventures dans leur beau village, main dans la main, heureux et libres.

Recit 2 Dans le roman "L'Enfant de l'Afrique", l'histoire se déroule dans un petit village africain. Les villageois vivent paisiblement, mais tout change avec l'arrivée des colonisateurs. Les colons prennent les terres et imposent de nouvelles règles. Les traditions africaines sont menacées.

Le jeune héros, Amadou, est triste et inquiet pour sa famille et son peuple. Avec l'aide de ses amis, il décide de lutter pour sauver sa culture. Ils organisent des réunions et parlent aux autres villageois. À la fin, les villageois s'unissent pour résister au colonialisme et retrouver leur identité. Ce roman montre l'importance de la résistance et de la solidarité.

Recit 3 : Le Silence des Cœurs Dans un petit village en Afrique, une famille est brisée. Les parents de Sita se disputent souvent. Son père est parti, et sa mère est triste. Sita se sent seule et ne comprend pas pourquoi sa famille est déchirée. À l'école, elle se lie d'amitié avec d'autres enfants qui ont aussi des problèmes. Ensemble, ils partagent leurs histoires et se soutiennent. Grâce à leur amour et leur solidarité, Sita apprend à surmonter sa tristesse et à rêver d'un avenir meilleur. Ce roman montre l'impact des foyers brisés sur les enfants et l'importance de l'amitié.

Instructions

1. Introduction: Choisissez un porte-parole qui va résumer brièvement l'un des récits en mentionnant les thèmes principaux.

2. Discussion des Thèmes: Ensuite, chaque membre du groupe doit partager ses réflexions sur les thèmes suivants, en utilisant les expressions données:

L’enfance: Que représente l'enfance dans le récit ? Quels souvenirs d'enfance sont évoqués ?

L’amour: Comment l'amour est-il représenté dans l'histoire ? Parlez-vous d'un amour heureux ou d'un amour malheureux ?

La famille déchirée: Existe-t-il des tensions familiales dans le récit ? Quelles en sont les causes ?

La colonisation: Comment le thème la colonisation est-il exploré ?

3. Interaction et Questions: Poser des questions les uns aux autres après chaque présentation.

Par exemple

a. « Peux-tu expliquer un peu plus ce que tu veux dire par ‘ la colonisation ’ ? »

b. « Comment penses-tu que le thème la famille brisee a un impact sur la societe ? »

Texte 1: La Lutte pour l'Indépendance Dans un pays d'Afrique, les gens veulent être libres. Ils ne veulent plus être sous le contrôle des colonisateurs. Les jeunes et les vieux se battent pour leurs droits. Ils organisent des manifestations et chantent des chansons de révolte. Les leaders de la lutte encouragent tout le monde à se lever. Beaucoup de gens sont en colère, mais ils gardent l'espoir d'un avenir meilleur. Ils veulent un pays où ils peuvent vivre en paix et décider de leur propre destin.

La lutte est difficile, mais l'unité et le courage leur donnent de la force pour continuer leur combat pour l'indépendance.

QCM sur le texte

1. Que veulent les gens dans ce pays d'Afrique ?

a) avoir plus de colonisateurs

b) être libres

c) restreindre leurs droits

d) échanger des ressources

2. Qui se bat pour des droits dans le texte ?

a) seulement les jeunes

b) seulement les vieux

c) les jeunes et les vieux

d) les enfants uniquement

3. Que font les gens pour montrer leur révolte ?

a) Ils partent en vacances

b) Ils organisent des manifestations et chantent des chansons

c) Ils se cachent

d) Ils voyagent à l'étranger

4. Quel sentiment gardent les gens, malgré la difficulté de la lutte ?

a) la tristesse

b) la peur

c) l'espoir

d) l'indifférence Vrai ou Faux

1. Les gens dans ce pays d'Afrique souhaitent être sous le contrôle des colonisateurs.

2. Les jeunes et les vieux se battent pour leurs droits.

3. Les leaders de la lutte découragent les gens à se lever.

4. Les personnes gardent de l'espoir pour un avenir meilleur.

Texte 2 Dans une petite maison, il y a une famille. La grand-mère, la mère et le fils vivent ensemble.

La grand-mère veut des traditions. Elle aime cuisiner des plats anciens et raconter des histoires. La mère, elle, préfère être moderne. Elle utilise souvent son téléphone et aime la musique d’aujourd’hui. Le fils, quant à lui, aime les jeux vidéo. Parfois, ils se disputent. La grand-mère dit: « Dans le passé, c'était mieux ! » La mère répond: « Le présent est important ! » Le fils dit: « Écoutons chacun ! » À la fin, ils décident de passer du temps ensemble et de partager leurs différences.

Questions à trous

1. Dans une petite ________, il y a une famille.

2. La ________, la mère et le fils vivent ensemble.

3. La grand-mère veut des _________.

4. Elle aime cuisiner des plats ________ et raconter des histoires.

5. La mère préfère être ________.

(QCM)

1. Qui vit dans la petite maison ?

a) une seule personne

b) un couple

c) une famille

d) des amis

2. Que préfère la mère ?

a) les traditions

b) être moderne

c) raconter des histoires

d) cuisiner des plats anciens

3. Quel type de jeux aime le fils ?

a) Jeux de société

b) Jeux de cartes

c) Jeux vidéo

d) Jeux d'extérieur

4. Que dit la grand-mère ?

a) « Le présent est important ! »

b) « Dans le passé, c'était mieux ! »

c) « Écoutons chacun ! »

d) « J'aime la musique d’aujourd’hui ! »

5. Que décident-ils de faire à la fin ?

a) se disputer

b) passer du temps ensemble

c) partir chacun de leur côté

d) regarder la télévision

Exercice 1: Identification des thèmes Consigne: Lis le passage suivant, puis réponds aux questions en identifiant les thèmes présents dans le récit.

Passage Un jeune garçon se souvient de son enfance avec sa sœur, où ils partageaient des rêves d'amour et de liberté. Cependant, leur famille était déchirée par des conflits de génération, car leurs parents ne comprenaient pas leurs aspirations. Un jour, ils rencontrent un vieux livre qui parle de colonisation et de voyage dans le temps, ce qui les inspire à changer leur destin.

1. Quels thèmes retrouves-tu dans ce passage ? Liste-les et explique brièvement en quoi ils sont présents.

2. Comment le conflit des générations impacte-t-il la relation entre le garçon et ses parents ?

3. Quels rêves d'amour peuvent émerger d'une enfance difficile ?

Exercice 2: Création d'une histoire Consigne: Rédige une courte histoire en utilisant les thèmes suivants: l’enfance, l’amour impossible, la famille déchirée et le voyage dans le temps. Assure-toi de comprendre comment chaque thème s’intègre dans ton récit.

1. Ecris ton récit en 100 mots maximum.

2. Mets en avant les sentiments des personnages face à ces thèmes. Comment leurs émotions évoluent-elles au fil de l'histoire ?

Exercice 3: Analyse de personnage Consigne: Choisis un personnage de l'histoire suivante et analyse son rapport aux thèmes de la colonisation et de la famille déchirée.

Histoire Une jeune fille, née dans un pays colonisé, se bat pour trouver sa place dans un monde où elle se sent injustement traitée. Elle rêve de l'amour d'un jeune homme, mais celui- ci est issu d'une famille qui représente l'autorité coloniale, ce qui rend leur amour impossible. Sa famille, déjà déchirée par les épreuves de la colonisation, ne comprend pas ses désirs.

1. Quel est le lien entre le personnage principal et les thèmes de la colonisation et de la famille déchirée ?

2. Comment cette situation influence-t-elle ses choix et ses relations avec les autres personnages ?

3. Quelle critique sociale peut-on tirer de l'histoire en lien avec ces thèmes ?